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効果的な英語多読授業の要点
英語多読指導の要所を解説します。高専生向け7年継続多読授業では、訳読からの卒業を前半の目標、90分の継続読書を後半の目標と設定し、毎週１回の多読通年授業での平均読書語数は約200万語弱でした。訳読からの卒業には、絵本から始めることが不可欠で、聴き読みが効果的と感じました。また、100万語読破後も英文レベルを低く（YL2.5以下）誘導したところTOEIC得点上昇率が高まりました。日本語を介さずに内容を理解し、英語で考えること（Comprehensible input）を実現するために必要な英文レベルは、想定よりも低いのではないかと考えました。実際に高専生が読んでいた英文レベル（YL）とその時のTOEIC得点との関係データを示し、適切な英文レベルを検討したいと思います。
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He conducted a long-term ER program in a Japanese Engineering college, KOSEN, from 2003 to 2021. The ER program accepted students aged 15 to continue ER in weekly lessons for seven years. In this program, he confirmed the necessity of a long-term program, in-class ER, and easy-to-read English texts. Currently, he helps public libraries and adult EFL learners in the Tokai and Kansai areas through introductory lessons in ER and advice in regular meetups of library users.